Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.)




НазваниеБачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.)
Л.В.Занкова и Д.Б.Эльконина-В.В.Давывдова. Практические наработ
Дата30.05.2013
ТипПрезентации



Скоординувати роботу методичної служби щодо підготовки вчителя до реалізації змісту нового Державного стандарту, науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення навчально-виховного процесу в початковій школі

  • Скоординувати роботу методичної служби щодо підготовки вчителя до реалізації змісту нового Державного стандарту, науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення навчально-виховного процесу в початковій школі



Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового ДС початкової загальної освіти (Бачинська Т.В.)

  • Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового ДС початкової загальної освіти (Бачинська Т.В.)

  • Концептуальні засади нового ДС початкової загальної освіти (Лесіна О.В.)

  • Особливості і проблеми запровадження нового змісту початкової освіти (Гальчевська Н.А.)

  • ДС початкової загальної освіти: зміст та етапи впровадження (Лесіна О.В.)

  • Роль та завдання методичної служби у період переходу на новий зміст ДС початкової загальної освіти:

  • Учитель як фактор реалізації нового змісту початкової освіти (Лесіна О.В.)

  • З досвіду роботи. Роль методичного об’єднання в підготовці вчителів до реалізації змісту нових ДС початкової школи (Стрельбицька С.В.)

  • Науково-методичне та матеріально-технічне забезпечення навчально-виховного процесу в початковій школі (Гальчевська Н.А.)

  • Підсумок роботи. Круглий стіл (Лесіна О.В.)





рамковий основний нормативний документ в якому визначено загальнодержавні вимоги до освіченості випускників на рівні початкової, базової і повної ЗСО

  • рамковий основний нормативний документ в якому визначено загальнодержавні вимоги до освіченості випускників на рівні початкової, базової і повної ЗСО



Розробляється творчим колективом науковців, методистів, вчителів з різних регіонів України під керівництвом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та НАПН України (наказ №75/5 від 05.02.2010р.)

  • Розробляється творчим колективом науковців, методистів, вчителів з різних регіонів України під керівництвом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та НАПН України (наказ №75/5 від 05.02.2010р.)

  • Затверджується КМ України (постанова КМУ №462 від 20.04.11р.)

  • Переглядається не рідше одного разу на 10 років



Збереження єдиного освітнього простору в державі;

  • Збереження єдиного освітнього простору в державі;

  • посилення стабілізуючої і регламентуючої ролі школи у системі неперервної освіти;

  • забезпечення еквівалентності здобуття середньої освіти у різних формах;

  • визначення рівнів загальноосвітньої підготовки як базису наступності (дошкілля – школа – ПТУ - ВНЗ );

  • розвантаження учнів від надмірної інформації;

  • створення передумов для диференціації шкільної освіти;

  • впровадження моніторингу різних рівнів на основі розроблення критеріїв оцінки якості;

  • розмежування рівнів відповідальності між центром і регіонами за якість змісту шкільного навчання і умови його реалізації



Узгоджені цілі стандартизації;

  • Узгоджені цілі стандартизації;

  • зміст;

  • процес;

  • результати;

  • окреслені умови, які визначають якість впровадження ДС початкової освіти (засоби, ресурси, методики оцінювання тощо)



Досягти в масовій школі необхідного і достатнього рівня, а не мінімального початкової освіти (лише на цьому рівні об’єктом цілеспрямованого формування є базові загальнонавчальні уміння і навички)

  • Досягти в масовій школі необхідного і достатнього рівня, а не мінімального початкової освіти (лише на цьому рівні об’єктом цілеспрямованого формування є базові загальнонавчальні уміння і навички)



Повне, своєчасне охоплення навчанням усіх дітей молодшого шкільного віку;

  • Повне, своєчасне охоплення навчанням усіх дітей молодшого шкільного віку;

  • різнобічне використання досягнень дошкільного періоду;

  • створення освітнього середовища: осучаснення, оздоровлення;

  • впровадження методик особистісно орієнтованого навчання, виховання і розвитку молодших школярів;

  • моніторинговий супровід;

  • адекватна підготовка педагогічних кадрів



Вступає в дію з 1 вересня 2012р.

  • Вступає в дію з 1 вересня 2012р.

  • Розроблений відповідно до мети початкової школи з урахуванням пізнавальних можливостей і потреб учнів початкових класів, визначає зміст початкової загальної освіти

  • Ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого і компетентнісного підходів



Громадянська компетентність;

  • Громадянська компетентність;

  • ключова компетентність;

  • ключова компетенція;

  • компетентнісний підхід;

  • компетентність;

  • компетенція;

  • комунікативна компетентність;

  • міжпредметна компетентність;

  • міжпредметні естетичні компетентності;

  • предметна компетентність;

  • предметна компетенція;

  • предметна математична компетентність;

  • предметна природознавча компетентність;

  • соціальна компетентність.











Змістові лінії: мовленнєва, мовна, соціокультурна, діяльнісна

  • Змістові лінії: мовленнєва, мовна, соціокультурна, діяльнісна

  • Розділи програми: «Навчання грамоти», «Мовленнєва змістова лінія», «Мовна змістова лінія», «Соціокультурна змістова лінія», «Діяльнісна змістова лінія»

  • 1 клас - 245 годин (7 годин на тиждень)

  • 2 клас - 121 година

  • І семестр – 4 години на тиждень (64 години)

  • ІІ семестр – 3 години на тиждень (57 годин)

  • 3 клас - 121 година

  • І семестр – 4 години на тиждень (64 години)

  • ІІ семестр – 3 години на тиждень (57 годин)

  • 4 клас - 121 година

  • І семестр – 4 години на тиждень (64 години)

  • ІІ семестр – 3 години на тиждень (57 годин)



Змістові лінії: коло читання; формування й розвиток навички читання; літературознавча пропедевтика; досвід читацької діяльності; робота з дитячою книжкою, робота з інформацією; розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного.

  • Змістові лінії: коло читання; формування й розвиток навички читання; літературознавча пропедевтика; досвід читацької діяльності; робота з дитячою книжкою, робота з інформацією; розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного.

  • 2 клас - 121 година

  • І семестр – 3 години на тиждень (57 годин)

  • ІІ семестр - 4 години на тиждень (64 години)

  • 3 клас - 121 година

  • І семестр – 3 години на тиждень (57 годин)

  • ІІ семестр – 4 години на тиждень (64 години)

  • 4 клас - 121 година

  • І семестр – 3 години на тиждень (57 годин)

  • ІІ семестр – 4 години на тиждень (64 години)



Змістові лінії: числа, дії з числами; величини; математичні вирази, рівності, нерівності; сюжетні задачі; просторові відношення, геометричні фігури; робота з даними.

  • Змістові лінії: числа, дії з числами; величини; математичні вирази, рівності, нерівності; сюжетні задачі; просторові відношення, геометричні фігури; робота з даними.

  • 1 клас - 140 годин (4 години на тиждень)

  • 2 клас - 140 годин (4 години на тиждень)

  • 3 клас – 140 годин (4 години на тиждень)

  • 4 клас – 140 годин (4 години на тиждень)



Змістові лінії: “Об’єкти природи”, “Взаємозв’язки у природі”, “Земля – планета Сонячної системи”, “Україна на планеті Земля”, “Рідний край”, “Охорона і збереження природи”, “Методи пізнання природи”.

  • Змістові лінії: “Об’єкти природи”, “Взаємозв’язки у природі”, “Земля – планета Сонячної системи”, “Україна на планеті Земля”, “Рідний край”, “Охорона і збереження природи”, “Методи пізнання природи”.

  • 1 клас - 68 годин, 2 год. на тиждень, резерв – 6 год.

  • 2 клас - 68 годин, 2 год. на тиждень, резерв – 5 год.

  • 3 клас - 68 годин, 2 год. на тиждень, резерв – 3 год.

  • 4 клас - 68 годин, 2 год. на тиждень, резерв – 5 год.



Теми: „Людина”, „Людина серед людей”, Людина в суспільстві”, „Людина у світі”.

  • Теми: „Людина”, „Людина серед людей”, Людина в суспільстві”, „Людина у світі”.

  • 3 - 4 класи по 35 годин/рік (сприяє поетапному усвідомленню учнями єдності компонентів „Я − сім’я − школа − рідний край − Україна − світ”; розкриває взаємодію людей у сім’ї, колективі, суспільстві; передбачає активне спілкування дітей з природним і соціальним оточенням, накопичення досвіду особистісного ставлення до системи цінностей демократичного суспільства)



Предметом навчання у початковій школі в галузі фізичного виховання є рухова активність із загальноосвітньою спрямованістю.

  • Предметом навчання у початковій школі в галузі фізичного виховання є рухова активність із загальноосвітньою спрямованістю.

  • Навчальний матеріал розподілений не за видами спорту, а за «школами», до яких увійшли вправи, об’єднані за способами рухової діяльності.

  • У кінці кожної «школи» надаються орієнтовні навчальні нормативи й вимоги.

  • 1-4 класи – 105 годин/рік (з них резерв - 20 год/рік)



Розділи: 1) здоров'я людини; 2) фізична складова здоров'я; 3) соціальна складова здоров'я; 4) психічна та духовна складові здоров'я.

  • Розділи: 1) здоров'я людини; 2) фізична складова здоров'я; 3) соціальна складова здоров'я; 4) психічна та духовна складові здоров'я.

  • 1 клас - 34 години, із них 3 години - резервні (Підготовка до «Дня здоров’я» )

  • 2 клас - 34 години, із них 2 години – резервні (Підготовка виставки дитячих робіт, присвячених здоровому способу життя та профілактиці шкідливих звичок )

  • 3 клас - 34 години, із них 2 години – резервні (Виконання проекту: «Прагнемо бути здоровими!» )

  • 4 клас - 34 годин, із них 2 години – резервні (Підготовка і проведення вистави, творчого конкурсу, присвяченого заохоченню учнів до здорового способу життя )



Змістові лінії: ручні техніки обробки матеріалів; технічна творчість; декоративно-ужиткове мистецтво; самообслуговування (кожна змістова лінія передбачає формування культури виконання трудових дій).

  • Змістові лінії: ручні техніки обробки матеріалів; технічна творчість; декоративно-ужиткове мистецтво; самообслуговування (кожна змістова лінія передбачає формування культури виконання трудових дій).

  • 1 клас - 35 години, із них 4 години - резервні

  • 2 клас - 35 години, із них 4 години - резервні

  • 3 клас - 35 години, із них 4 години - резервні

  • 4 клас - 35 години, із них 4 години - резервні



Змістові лінії: комп’ютер та його складові; інформація та інформаційні процеси; використання інформаційних технологій; алгоритми і виконавці; комунікаційні технології; створення проектів.

  • Змістові лінії: комп’ютер та його складові; інформація та інформаційні процеси; використання інформаційних технологій; алгоритми і виконавці; комунікаційні технології; створення проектів.

  • Презентація СДІ









Враховано зарубіжний досвід та кращі традиції вітчизняної освіти

  • Враховано зарубіжний досвід та кращі традиції вітчизняної освіти

  • Оновлено зміст ДС та удосконалено Базовий навчальний план

  • Передбачено формування ключових компетентностей учнів початкових класів

  • Єдиний зміст стандарту для усіх мов навчання

  • Вивчення іноземної мови з 1 класу в усіх ЗНЗ

  • Посилено природничу складову, введено нову освітню галузь “Природознавство”

  • Впровадження нового курсу ІКГ з 2 класу в усіх ЗНЗ

  • Передбачено діяльнісну лінію у змісті кожної освітньої галузі

  • Обов’язкова варіативна складова: 1-4 класи по 2 години



Забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти

  • Забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти

  • Впровадження особистісно-орієнтованого підходу в навчально-виховному процесі початкової школи

  • Використання здоров’язбережувальних технологій

  • Впровадження ІКТ в освітньому процесі початкових класів

  • Соціалізація особистості молодшого школяра





Похожие:

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconМетодичні рекомендації Сєвєродонецького методичного центру вчителю початкових класів, поради батькам
Позитивними змінами Державного стандарту початкової загальної освіти є забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної...

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconІнструктивно-методичний семінар Особливості запровадження нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти
Особливості запровадження нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconЗабезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти; забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconПостанова кму від 20. 04. 11 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» на сайті монмолоді та спорту України
Позитивними змінами Державного стандарту початкової загальної освіти є забезпечення

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconВпровадження нового змісту художньо-естетичної освіти в загальноосвітніх школах, яким передбачено
У профільних загальноосвітніх навчальних закладах передбачається опанування змісту предметів на різних рівнях

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconПро проведення Всеукраїнської акції "Дай руку, першокласнику!"
Організація навчання першокласників в умовах введення нового Державного стандарту початкової загальної освіти

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconСеред завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла,
Красуцька Любов Леонідівна, методист з початкової освіти райметодкабінету відділу освіти Звенигородської райдержадміністрації "Геометричні...

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconДержавний стандарт загальної середньої освіти складається з державних стандартів початкової, базової і повної середньої освіти
Згідно з Законом України "Про загальну середню освіту" Державний стандарт загальної середньої освіти складається з державних стандартів...

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconЗакон України "Про загальну середню освіту"; Закон України „Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення"; Державний стандарт початкової загальної освіти
Закон України „Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення

Бачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.) iconОсобливості навчання іноземних мов за Державним стандартом початкової загальної освіти в 1-х класах

Разместите кнопку на своём сайте:
rpp.nashaucheba.ru


База данных защищена авторским правом ©rpp.nashaucheba.ru НашаУчеба
связаться с администрацией
rpp.nashaucheba.ru
Главная страница